筆試教育學(xué)指導(dǎo)：基礎(chǔ)知識必背考點
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在下筆試學(xué)科筆試公共知識指導(dǎo)：教育綜合知識32個記憶口訣 埋頭苦學(xué)沒有錯，可是如果能掌握一些省時又省力的學(xué)習(xí)技巧，你會更加了不起哦！曹老師傾情推出32個教育綜合知識記憶口訣，讓主觀題變成你的送分題！ 常用德育原則 ◆ ◆ ◆ （1）導(dǎo)向性原則 （2）疏導(dǎo)性原則（循循善誘原則） （3）尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合 （4）教育的一致性與連貫性 （5）因材施教 （6）課堂與生活相結(jié)合 （7）長善救失 （8）靈活施教 （9）集體教育與個別教育相結(jié)合 記憶口訣1 一連營（因）長，雙導(dǎo)三結(jié)合
導(dǎo)向性原則的貫徹要求? ◆ ◆ ◆ （1）堅定正確的政治方向。 （2）德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。
（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。 政治目標要實現(xiàn)
疏導(dǎo)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）講明道理，疏導(dǎo)思想。 （2）因勢利導(dǎo)，循循善誘。 （3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。 記憶口訣3 手表（表揚）因（因勢利導(dǎo)）為很正（正面教育），所以被盜（講道理）了。
尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）愛護、尊重和信賴學(xué)生。 （2）要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度。 （3）要求教育者對學(xué)生提出的要求要認真執(zhí)行。 記憶口訣4 提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）。
長善救失原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）要“一分為二”地看待學(xué)生。 （2）發(fā)揚積極因素，克服消極因素。 （3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價自己，進行自我教育。 記憶口訣5 一（一分為二）個人發(fā)（發(fā)揚）自（自我教育）肺腑。
說服法的基本要求 ◆ ◆ ◆ ?（1）明確目的性 （2）富有知識性、趣味性 （3）注意時機
（4）以誠待人。 木（目）織時代
一堂好課的標準 ◆ ◆ ◆ （1）目標明確 （2）重點突出 （3）內(nèi)容正確 （4）方法得當 （5）表達清晰 （6）組織嚴密 （7）氣氛熱烈 記憶口訣7 標點內(nèi)方表演（嚴）熱烈
直觀性教學(xué)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ ?（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段； （2）直觀要與講解相結(jié)合； （3）重視運用語言直觀。 記憶口訣8 植（直觀）入宣（選擇）講（講解）語（語言）
啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 （2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。 （3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。 （4）發(fā)揚教學(xué)民主。 記憶口訣9 小豬（主動）動手把農(nóng)民（民主）毒死（獨立思考）了。
循序漸進原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)。 （2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。 （3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。 記憶口訣10 教科系主任（教材系統(tǒng)）抓住了一頭豬（主要矛盾）游到（由...到...）了岸邊。 理論聯(lián)系實際原則的貫徹要求 ◆ ◆ ◆ （1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。 （2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。 （3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。 （4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。 記憶口訣11 阿聯(lián)在鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土教材）下訓(xùn)練運（運用知識）球技能。
講授法的基本要求 ◆ ◆ ◆ （1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。 （2）注意啟發(fā)。 （3）講究語言藝術(shù)。 記憶口訣12 法西（系統(tǒng)）斯（思想）不科學(xué)，所以要起（啟發(fā)）義（藝術(shù)）。
談話法的基本要求 ◆ ◆ ◆ （1）要準備好問題和談話計劃。 （2）提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。 （3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。 （4）要做好歸納、小結(jié)。 記憶口訣13 劉備問（問題）計（計劃）孔明（明確），啟（啟發(fā)）用其歸（歸納）入帳下。
外鑠論代表人物 ◆ ◆ ◆ 荀子、洛克、華生 記憶口訣14 外出尋找（荀子）落（洛克）花生
內(nèi)發(fā)論代表人物 ◆ ◆ ◆ 孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒 記憶口訣15 很多人不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾、孟子）為什么要微（威爾遜）服（弗洛伊德）私訪。
現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢 ◆ ◆ ◆ a.加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接； b.提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限； c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d.高等教育的類型日益多樣化； e.終身教育受到普遍重視。 記憶口訣16 時間線索記憶：學(xué)制趨勢有5點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 ◆ ◆ ◆ a.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心； b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平； c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲； d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。 記憶口訣17 抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。 記憶口訣18 理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動力，歸到努力才更努力。
新課改教師角色的轉(zhuǎn)變 ◆ ◆ ◆ a.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者 b.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 c.教師是課程的開發(fā)者和研究者 d.教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師 e.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者 記憶口訣19 學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。
良好師生關(guān)系的特點 ◆ ◆ ◆ a.尊師愛生 b.民主平等 c.教學(xué)相長 d.心理相容 記憶口訣20 關(guān)鍵詞：平、師生、教、心 口訣：平等老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。
如何建立良好的師生關(guān)系 ◆ ◆ ◆ a.了解和研究學(xué)生 b.樹立正確的學(xué)生觀 c.提高教師自身的素質(zhì) d.樹立教師威信 e.發(fā)揚教育民主 f.正確處理師生矛盾 記憶口訣21 關(guān)鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。 口訣：光頭強發(fā)現(xiàn)了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。
兒童權(quán)利公約 ◆ ◆ ◆ a.無歧視原則 b.尊重兒童尊嚴原則 c.尊重兒童觀點與意見原則 d.兒童利益最佳原則 記憶口訣22 兩個尊重無關(guān)利益 記憶口訣23 一無一最佳兩尊重
教師職業(yè)素養(yǎng) ◆ ◆ ◆ a.道德素養(yǎng) b.知識素養(yǎng) c.能力素養(yǎng) d.心理素養(yǎng) e.身體素養(yǎng) 記憶口訣24 是不是喜歡一個人：身心能知道
如何樹立教師的威信 ◆ ◆ ◆ a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì) b.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征 c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成 d.給學(xué)生以良好的第一印象 e.做學(xué)生的朋友與知己 記憶口訣25
朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象。 （怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）
教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針 ◆ ◆ ◆ a.優(yōu)先發(fā)展 b.育人為本 c.改革創(chuàng)新 d.促進公平 e.提高質(zhì)量 記憶口訣26 憂郁改粗體
教育目的個人本位論代表人物 ◆ ◆ ◆ 盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子） 記憶口訣27 最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱浮夸。 記憶口訣28 盧洛浮夸，太過苛求。
教育目的社會本位論代表人物 ◆ ◆ ◆ 孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特 記憶口訣29 雙孔特干澀。
教學(xué)原則 ◆ ◆ ◆ 直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則 記憶口訣30 直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當糧食。
教師職業(yè)道德規(guī)范的要求 ◆ ◆ ◆ 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí) 記憶口訣31 3愛2人1終身 記憶口訣32 關(guān)愛教為終
指導(dǎo)：語文與幼教學(xué)科寫作模板 語文學(xué)科與幼 筆試公共知識指導(dǎo)：教育法律法規(guī)精華知識學(xué)霸筆記依法執(zhí)教——當代教師應(yīng)具備的基本法律素質(zhì) 1、依法執(zhí)教：就是指教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。
2、依法執(zhí)教具有四個特點：①執(zhí)教主體的特定性；②執(zhí)教依據(jù)的專門性；③執(zhí)教性質(zhì)的特殊性；④權(quán)利和義務(wù)的雙重性。①依法執(zhí)教的主體是特定的微博@中小學(xué)教師資格證考試，只能是在學(xué)校或其他教育機構(gòu)中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員；②作為整個教育活動中的一個環(huán)節(jié)——實施教育的教師的執(zhí)教活動，必須依照教育法律進行并受教育法律調(diào)整和規(guī)范；③教師對學(xué)生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權(quán)利處義務(wù)為一體，表現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)的雙重性。 3、當代教育為什么必須依法執(zhí)教？（或簡述當代教師依法執(zhí)教的義務(wù)）答：當代教師依法執(zhí)教是因為：①我國教育法制建設(shè)的逐步完善；②公民法律意識的不斷增強；③教師法律素質(zhì)的亟待提高；④教師以德執(zhí)教的必然要求；⑤教師依法維權(quán)的迫切需要。 4、簡述全國人大制訂教育法律有哪幾部？答：全國人大制訂教育法律有：①1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》；②1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》；③《中華人民共和國教師法》；④1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》；⑤1995年《中華人民共和國教育法》；⑥1998年《中華人民共和國高等教育法》；⑦2002年《中華人民共和微博@中小學(xué)教師資格證考試國民辦教育促進法》。與教育有關(guān)法律《未成年保護法》、《預(yù)防未成年犯罪法》。
5、我國第一部教育法律是全國人大及其常委頒布實施至今即《中華人民共和國學(xué)位條例》——1980年。
6、“依法執(zhí)教”和“以法執(zhí)教”區(qū)別：依法執(zhí)教是指依據(jù)法律來進行執(zhí)教活動，其內(nèi)容和形式都必須符合法律的基本精神和具體規(guī)定。以法執(zhí)教則是指運用法律手段進行執(zhí)教活動，它側(cè)重于法律形式的應(yīng)用。
【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教育法律基本知識
1、狹義的教育法，是特指國家最高權(quán)利機關(guān)制訂的有關(guān)教育的規(guī)范性文件，即教育法律，在我國它專指全國人大及其常委會制定的最高方面的規(guī)范性文件。
2、教育法的特點：①教育法是一種有關(guān)教育活動的行為規(guī)范。這是從教育法所具有規(guī)范性角度來探討的；②教育法是由國家制定或認可的行為規(guī)范。（國家意志性的角度探討）國家能過法定程序采取制定或認可兩種方式確定的行為規(guī)范才能成為法。③教育法是統(tǒng)治階段在教育方面意志的體現(xiàn)。（鮮明的階級性角度）④教育法是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范。（特殊的強制性角度）⑤教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。（遵循的客觀規(guī)律性的角度）
3、教育法的體現(xiàn)的統(tǒng)治階段意志的內(nèi)容最終是由統(tǒng)治階段級的物質(zhì)生活條件所復(fù)定的。
4、教育法的基本原則：①堅持教育的社會主義方向性原則；②體現(xiàn)教育的民主性原則；③保障教育的公共性原則；④確保教育的戰(zhàn)略地位原則；⑤遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。
5、體現(xiàn)教育的民主性原則體現(xiàn)受教育機會一律平等。教育機會平等表現(xiàn)三個方面：起點上（入學(xué)上）的平等、過程上（就學(xué)過程）的平等和終點上（學(xué)業(yè)成就上）。
6、教育法的作用：①指引作用；②評價作用；③教育作用；④預(yù)測作用；⑤強制作用；⑥獎勵作用。
7、教育法律規(guī)則的結(jié)構(gòu)三要素：假定、處理、法律后果。
8、教育法律規(guī)則的類別：三個類別，分別是①按照教育法律規(guī)則調(diào)整方式的不同劃分授權(quán)性規(guī)則和義務(wù)規(guī)則。②按照教育法律規(guī)則強制性程度的不同劃分，強制性規(guī)則和任意性規(guī)則。③按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同劃分，確定性規(guī)則、委托性規(guī)則和準用性規(guī)則。
9、判定是不是教育法律關(guān)系標準：如師生是，朋友不是。教育法是教育法律確認和調(diào)整的人們在教育活動中形成的權(quán)利和義務(wù)。
10、教育法律關(guān)系構(gòu)成要求：教育法律關(guān)系的主體、內(nèi)容（權(quán)利和義務(wù)）、客觀。
11、作為教育法律關(guān)系主體一般必須同時具備法律規(guī)定的權(quán)利能力和行為能力，在少數(shù)情況下至少也應(yīng)具備權(quán)利能力。
12、行為能力：18周歲以上的公民是完全民事行為能力人；16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為微博@中小學(xué)教師資格證考試主要生活來源的，視為完全民事行為人；10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人；不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人。
13、教育法律關(guān)系主體的種類為：①公民；②企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織；③國家機關(guān)；④利益共同體；⑤國家。
14、權(quán)利和義務(wù)是教育法律關(guān)系的核心內(nèi)容，也是構(gòu)成法律關(guān)系的要素。
15、教育法律關(guān)系客體的種類為：①物；②行為及其后果；③精神產(chǎn)品。
16、教育法律事實是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)，它主要兩種形態(tài)：一是教育法律事件，二是教育法律行為。
17、教育法律的本質(zhì)復(fù)定著教育法律的形式。
18、列舉或簡述我國教育法律形式的類別：①憲法中有關(guān)教育的規(guī)定；②教育法律；③教育行政法規(guī)；④地方性教育法律；⑤教育規(guī)章；⑥國際教育條例、協(xié)議。
19、簡述判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循原則：①下位法服從上位法；②特殊法優(yōu)于一般法；③后定法優(yōu)于前定法；④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律；⑤被授權(quán)機關(guān)的立法等同于授權(quán)機關(guān)自己的立法。
20、9部教育法頒布7倍，目前《社會教育法》和《教育投入法》未頒布。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教育法的產(chǎn)生與發(fā)展
1、教育法國外最早產(chǎn)生（或最先）奴隸社會。
2、德國是世界上最早頒布義務(wù)教育令的國家。
3、奠定英國教育發(fā)展基礎(chǔ)是：1944年的《巴特勒法案》，它確立英國從高等教育，中等教育一直到繼續(xù)教育的公共教育體系。
4、法國：1883年《基佐法案》。
5、日本：明治維新。
6、國外現(xiàn)代教育法四個特點：①教育觀的法治化；②進一步完微博@中小學(xué)教師資格證考試善和發(fā)展義務(wù)教育法；③教育法律關(guān)系的形成和逐步完善；④教育發(fā)達國家競相進行新的教育立法。
7、1982年中國憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
8、判斷是哪一個國家時間：20世紀80—90①英國1988年《教育改革法》；②1989年法國《教育指導(dǎo)法》；③日本1990年《終生學(xué)習(xí)振興法》；④1992年俄羅斯《教育法》；⑤1994年美國《美國2000年教育目標法》。 9、1902年，管學(xué)大臣張百熙擬定《欽定學(xué)堂章程》——是近代中國的第一個教育法規(guī)，但未實施。1903年清政府頒布《秦定學(xué)堂章程》（又稱癸卯學(xué)制）——標志著中國近代國民教育制度的建立。1906年，清政府頒行《強迫教育章程》要求廣設(shè)幼學(xué)所，幼童至7歲須令入學(xué)，幼童及7歲不入學(xué)者，罪其父母。這是我國近代第一個強迫教育法令。
10、1951年10月，政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定》，這是建國后頒布的第一個重要的教育行政法規(guī)。微信NTCECN
11、影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展主要原因：①教育和法律兩種社會現(xiàn)象職能的交互作用是推動教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提；②教育權(quán)的社會化、國家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因；③科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接動因；④現(xiàn)代教育普及化和大眾化，現(xiàn)代國家法治化等也是影響教育產(chǎn)生與發(fā)展的因素。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教育法與教育政策 1、教育政策具體表現(xiàn)形式：①黨的政策文件；②國家的政策文件；③黨和國家機關(guān)聯(lián)合制訂發(fā)布的文件。
2、教育政策的特點：①政策性；②可行性；③原則性；④權(quán)威性；⑤移定性。
3、簡述教育法與教育政策的區(qū)別：①兩者的制定機關(guān)和程序不同；②兩者的表現(xiàn)形式不同；③兩者調(diào)整的范圍、實施的方式不同；④兩者的穩(wěn)定程度不同。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教育法的制定和實施
1、我國現(xiàn)行立法體制屬于“一元多級”。
2、簡述立法的程序：①教育法律議案的提出；②教育法律草案的審議；③教育法律案的通地；④教育法律的公布。
3、享有教育法律議案、提案權(quán)的主體有：全國人民代表大會主席團、全國人民代表大會常務(wù)委員會、全國人民代表大會各專門委員會、國務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、檢察院、全國人民代表大會代表團或30名以上全國人大代表等。
4、在我國，法律案通過的法定多數(shù)是全體代表或委員的過半數(shù)，憲法的修改則需要全體代表的2/3以上多數(shù)通過。
5、教育執(zhí)法是指國家行政機關(guān)在法律規(guī)定的職權(quán)范圍內(nèi)，按照法定程序具體適用教育法律規(guī)范的專門活動。
6、簡述教育執(zhí)法的特點：①從實施方式和活動性質(zhì)目的地，教育執(zhí)法是國家最高行政機關(guān)以國家名義適用教育法律的專門活動。②從執(zhí)法主體看，教育執(zhí)法是國家行政機關(guān)適用教育法律規(guī)范的活動。③從執(zhí)法依據(jù)和執(zhí)法后果看，教育執(zhí)法是使用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生特定法律后果的活動。④從執(zhí)法要求看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)在其權(quán)限范圍內(nèi)依據(jù)法定程序 進行的活動。⑤從執(zhí)法對象看，教育執(zhí)法是教育行政機關(guān)以教育法律規(guī)范使用特定對象的活動。
7、教育執(zhí)法的基本要求：正確、合法、及時。
8、教育執(zhí)法的基本原則：①行政合法性原則；②行政合理性原則；③責任行政原則。
9、行政行為有無裁量自為標準：分為羈束性行為和自由裁量性行為。
10、教育執(zhí)法的形式：①教育行政措施；②教育行政處罰；③教育行政強制執(zhí)行；④教育行政救濟。
11、原國家教委1998年3月6日頒布了《教育行政處罰暫行實施辦法》。
12、教育司法：在法院內(nèi)部，專門設(shè)立教育司法專門機構(gòu)有三種：①教育巡回法庭（上海長寧區(qū)人民法院）；②教育法庭（吉林四平、湖南張家界）；③涉教案件領(lǐng)導(dǎo)小組（吉林白山市）。
13、所有國家機關(guān)、所有政黨、所有組織、所有公民都有遵守教育法的義務(wù)，而不能僅僅認為教育守法是教育行政機關(guān)及其工作人員、學(xué)校、校長、教師和學(xué)生的事。
14、構(gòu)成教育違法行為必須具備四個條件：①教育違法行為的客體；②教育違法行為的客觀方面；③教育違法行為的主體；④教育違法行為的主觀方面。
15、教育法律責任的種類：根據(jù)違法作為的性質(zhì)和危害程度分為行政法律責任，民事法律責任、刑事法律責任、微博@中小學(xué)教師資格證考試經(jīng)濟法律責任。
16、根據(jù)法律解釋的主體和效力不同，可分為有權(quán)解釋和無權(quán)解釋。
17、依據(jù)法律解釋的方法和尺度不同，可分為語法解釋、邏輯、歷史、系統(tǒng)和字面解釋、擴充、限制。
18、簡述教育法律監(jiān)督的種類：①國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督；②行政機關(guān)的監(jiān)督；③司法機關(guān)的監(jiān)督；④社會監(jiān)督；⑤黨的監(jiān)督。
19、權(quán)務(wù)機關(guān)的監(jiān)督居于主導(dǎo)地位。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教師的法律地位
1、就教師的身份特征而言，教師是專業(yè)人員。就教師的職業(yè)特征而言，教師的職責是教育教學(xué)。
2、教師身份的規(guī)定：公務(wù)員、雇員、公務(wù)員兼雇員三種類型（日本、法國→公立英、美公立教師兼有公務(wù)員和雇員雙重身份）
3、簡述我國教師基本權(quán)利：①進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見；③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議；⑥參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。
4、簡述教師應(yīng)當履行義務(wù)：①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國家的教育方針、遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。④關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行動，微博@中小學(xué)教師資格證考試 批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、教師資格條件：①必須是中國公民；②必須具有良好的思想道德品質(zhì)；③必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格；④必須具有教育教學(xué)能力；⑤教師的身體狀況也應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定。
6、被撤銷教師資格的，自撤銷之日5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。
7、教師考核的內(nèi)容：①政治思想；②業(yè)務(wù)水平；③工作態(tài)度；④工作成績。
8、教師考核的原則：①客觀性原則；②公正性原則；③準確性原則。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 教師與其他主要教育主體之間的法律關(guān)系
1、教育行政機關(guān)法律地位特征：①相對獨立性；②專門性；③地域性。
2、教育行政機關(guān)屬于哪類法人？機關(guān)法人（企業(yè)、機關(guān)、事業(yè)、社團共四種法人，法人是一個社會組織）
3、教師與教育行政機關(guān)的法律關(guān)系：①教育行政法律關(guān)系；②教育民事法律關(guān)系。
4、學(xué)校是指經(jīng)主管機關(guān)批評或登記注冊，以實施學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)容階段教育為主的教育機構(gòu)。它包括學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)以實施學(xué)歷性教育為主的教育機構(gòu)，又包括各種實施非學(xué)歷教育為主的教育機構(gòu)。
5、簡述學(xué)校法律地位的主要特點：①具備相應(yīng)的法人資格；②依法自主辦學(xué)；③享有法人財產(chǎn)權(quán)；④具有公益性質(zhì)。
6、社會組織取得法人資格必須具備：①依法成立；②有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費；③有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所；④能夠獨立承擔民事責任。
7、學(xué)校只要具備《民法通則》規(guī)定的成為法人的四個條件，并經(jīng)教育主管部門批準設(shè)立或者登記注冊就能取得法人資格，其法人資格也同時得到主管部門的依法確認。
8、簡述學(xué)校九項權(quán)利：①按照章程自主管理；②組織實施教育教學(xué)活動；③招收學(xué)生或其他受教育者；④對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分；⑤對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證收；⑥聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分；⑦管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；⑧拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；⑨法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
9、簡述學(xué)校六項義務(wù)：①遵守法律、法規(guī)；②貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量；③維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；④以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；⑤遵守國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；⑥依法接受監(jiān)督。
10、教師與學(xué)校的法律關(guān)系到底屬于什么關(guān)系？有二類：①任命制下的教育行政法律關(guān)系。②聘任制下的教育民事法律關(guān)系。
11、教師聘任制的形式：①招聘；②續(xù)聘；③解聘；④辭聘。
12、簡述我國現(xiàn)行教育基本法學(xué)生權(quán)利：①參加教育教學(xué)安排的和種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。②按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金。③在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書。④對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟。⑤法律、法規(guī)規(guī)章的其他權(quán)利。
13、國家獎學(xué)金制度及經(jīng)國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議研究復(fù)定，自2002年起在全國普遍高校中首次設(shè)立的。
14、什么叫學(xué)位證書？是國家或國家授權(quán)的教育機構(gòu)授予受教育者個人，表明其所達到相應(yīng)的專業(yè)學(xué)術(shù)水平的一種憑證。
15、對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起訴訟，這是公民的申訴權(quán)和訴訟權(quán)在學(xué)生身上的具體體現(xiàn)。
16、列舉學(xué)生義務(wù)；①遵守法律、法規(guī)；②遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；③努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；④遵守所在學(xué)校的管理制度。
17、教師與學(xué)生的法律關(guān)系：①在履行教師職務(wù)過程中與學(xué)生形成的管理關(guān)系；②在履行教育職務(wù)過程中與學(xué)生形成的平等關(guān)系。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】
教師常用的教育法律救濟制度
1、教育法律救濟與“救濟”判斷。
2、建立和完善教育法律救濟制度的意義：①有利于確保和實現(xiàn)憲法的公民的訴權(quán)和受救濟權(quán)；②有利于切實維護教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益；③有利于監(jiān)督和促進依法行政；④有利于加強和完善教育法制建設(shè)。
3、教育法律救濟的渠道：①訴訟渠道；②行政渠道；③其他渠道。
4、教育申訴制度具有什么特點：①申訴的主體是合法權(quán)益受到損害的當事人；②申訴的受理主體包括人民法院，也包括黨的紀檢委、監(jiān)察部門，權(quán)力機關(guān)以及上一級行政機關(guān)等；③申訴的目的旨在使當事人受到損害的合法權(quán)益得到補救。
5、訴論意義的申訴三個特點：①行政訴訟申訴；②民事訴訟中的申訴；③刑事訴訟中申訴。
6、教師申訴的管轄：①隸屬管轄；②地域管轄；③選擇管轄；④移送管轄；⑤指定管轄。
7、教師申訴程序包括提出、受理和處理三個環(huán)節(jié)。
8、教師提出申訴必須符合三個條件：①符合法定申訴范圍；②有明確的理由和請求；③以法定形式提出。教師申訴應(yīng)當以書面形式提出。
9、教育行政部門應(yīng)當在接到申訴書的次日起30日內(nèi)，做出處理。逾期未做處理或者久拖不復(fù)的，若申訴內(nèi)容涉及人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)及其他屬于行政復(fù)議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可依法提起行政復(fù)議或行政訴訟。
10、受教育者申訴制度的申訴人：受教育者申訴制度的申訴人，主要包括其合法權(quán)益受到侵略者害的學(xué)生本人及其監(jiān)護人。
11、被申訴人：受教育者申訴制度中的被申訴人一般包括受教育者所在的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)、教師及學(xué)校工作人員。
12、教育行政機關(guān)的具體行政行為的存在和爭議是教育行政建設(shè)的前提。
13、相對人向主管機關(guān)提出復(fù)議申請，可以自知道該具體行政行為之日起10日內(nèi)提出法律、法規(guī)中有規(guī)定的除處。
14、行政復(fù)議機關(guān)應(yīng)當自受理申請之日起60日內(nèi)做出行政復(fù)議復(fù)定，但法律另有規(guī)定的除處。
15、教育行政在申請行政復(fù)議時可以一并提出行政賠償請求。
16、教育行政訴訟主管機關(guān)只能是人民法院。
17、關(guān)于起訴的期限，按照《行政訴訟法》的規(guī)定：對于須經(jīng)復(fù)議的行政案件，申請人不服行政復(fù)議決定的，可以在收到復(fù)議決定書之日起15日向人民法院提起訴訟；微博@中小學(xué)教師資格證考試如果復(fù)議機關(guān)逾期不做決定的，申請人可以在復(fù)議期滿之日起15日內(nèi)向人民法院起訴。公民、法人或者其他組織直接向人民法院提出訴訟的，應(yīng)當在知道做出具體行政行為之日起3個月內(nèi)起訴。
18、教育行政賠償制度特點：①行政侵權(quán)主體恒定；②行政侵權(quán)行為特定；③行政賠償主體惟一；④行政賠償程序法定。
19、簡答教育行政賠償?shù)臉?gòu)成要件。 ①損害事實存在；②職務(wù)行為主體確定；③職務(wù)行為違法；④存在必然因果關(guān)系。
20、賠償義務(wù)機關(guān)經(jīng)過審查確認行政賠償申請符合賠償條件后，應(yīng)即與請求人進行協(xié)商。雙方就賠償問題意見達成統(tǒng)一后，應(yīng)制作具有法律效力的“賠償協(xié)議書”，對照賠償方式、金額、履行的期限等做出規(guī)定，并在收到申請之日起兩個月內(nèi)，依照賠償協(xié)議書之規(guī)定給予賠償。賠償義務(wù)機關(guān)逾期不賠償或者請求人對賠償數(shù)額有異議的，賠償請求人可自期間屆滿之日起3個月向人民法院提出訴訟。 【教師資格證考試】 【綜合素質(zhì)（法律法規(guī)）精華知識學(xué)霸筆記】 依法執(zhí)教——當代教師應(yīng)具備的基本法律素質(zhì)
1、依法執(zhí)教：就是指教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。
2、依法執(zhí)教具有四個特點：①執(zhí)教主體的特定性；②執(zhí)教依據(jù)的專門性；③執(zhí)教性質(zhì)的特殊性；④權(quán)利和義務(wù)的雙重性。①依法執(zhí)教的主體是特定的微博@中小學(xué)教師資格證考試，只能是在學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員；②作為整個教育活動中的一個環(huán)節(jié)——實施教育的教師的執(zhí)教活動，必須依照教育法律進行并受教育法律調(diào)整和規(guī)范；③教師對學(xué)生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權(quán)利處義務(wù)為一體，表現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)的雙重性。
3、當代教育為什么必須依法執(zhí)教？（或簡述當代教師依法執(zhí)教的義務(wù)）答：當代教師依法執(zhí)教是因為：①我國教育法制建設(shè)的逐步完善；②公民法律意識的不斷增強；③教師法律素質(zhì)的亟待提高；④教師以德執(zhí)教的必然要求；⑤教師依法維權(quán)的迫切需要。
4、簡述全國人大制訂教育法律有哪幾部？答：全國人大制訂教育法律有：①1980年《中華人民共和國學(xué)位條例》；②1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》；③《中華人民共和國教師法》；④1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》；⑤1995年《中華人民共和國教育法》；⑥1998年《中華人民共和國高等教育法》；⑦2002年《中華人民共和微博@中小學(xué)教師資格證考試國民辦教育促進法》。與教育有關(guān)法律《未成年保護法》、《預(yù)防未成年犯罪法》。
5、我國第一部教育法律是全國人大及其常委頒布實施至今即《中華人民共和國學(xué)位條例》——1980年。
6、“依法執(zhí)教”和“以法執(zhí)教”區(qū)別：依法執(zhí)教是指依據(jù)法律來進行執(zhí)教活動，其內(nèi)容和形式都必須符合法律的基本精神和具體規(guī)定。以法執(zhí)教則是指運用法律手段進行執(zhí)教活動，它側(cè)重于法律形式的應(yīng)用。
教學(xué)科的教師資格證考試題和教師招聘筆試試題一般都有寫作這個題型，為幫助同學(xué)們高效應(yīng)考，龍輝教育總結(jié)了如下的模板。
作文分為“總-分-總”三部分： 第一部分總述：實際上就是對全文的概括論述； 第二部分分論：整個文章展開論述的部分； 第三部分總結(jié)：對整篇文章總結(jié)陳述。
一、開頭（總述） 先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想，為什么要這么做，具體采取哪些措施，預(yù)計達到的效果。 1.直述中心論點 開篇直述主題，亮明觀點。 基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點。 2.利用社會現(xiàn)象進行支撐 主題說明之后，要用社會現(xiàn)象來反面支撐。 基本句型（轉(zhuǎn)折過渡）：但是，在現(xiàn)實生活中……造成了……。 3.說明具體措施 我們具體怎么做，才能把這些反面的社會現(xiàn)象杜絕。 基本句型：過渡+分論點 4.說明預(yù)期效果 分論點，具體措施實行，預(yù)期能夠達到的目的，之后就又回到了主題。 句型：只有……才能……
二、中間（分論） 有幾個分論點就寫幾個自然段，每個分論點自成一個自然段，一般來說，一篇文章少則三個，多則五個分論點，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準。 每一個分論點自然段的行文，基本結(jié)構(gòu)包括四個方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。 1.意義和作用 陳述清楚為什么要從這個方面進行論述，主要說明作用是什么。 基本句式：……是……，在……起著……作用。 例如： 分論點是： 教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。 那么分論點行文的第一句應(yīng)該是：教師是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生發(fā)展過程中起著示范性的作用。 2.正面論述 正面論述主要說明如果能夠做到這個分論點，會起到的作用。 基本句式：如果……就會…… 例如： 分論點是： 教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。 那么分論點行文的第二句應(yīng)該是：如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。 3.反面論述 反面論述主要說明如果做不到這個分論點，會產(chǎn)生什么樣的負面結(jié)果。 基本句式：反之，如果……那么就會…… 例如： 分論點是： 教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。 那么分論點行文的第三句應(yīng)該是：反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。 4.具體措施 具體措施實際是對分論點的再次集體化，相當于是分論點的分論點。 基本的句型是：分點列出，逐步遞進。 例如： 分論點是： 教師要提高自身素質(zhì)，做一個品德高尚的人。 那么分論點行文的第四句應(yīng)該是：因此，教師要 （1）認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充實自己的認知； （2）嚴格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為； （3）不斷反思自己的行為，及時糾錯。 綜合上面四步，分論點自然段就可以成文了： 教師是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生發(fā)展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人，那么不僅對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懡逃聵I(yè)的發(fā)展。因此，教師要 （1）認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充實自己的認知； （2）嚴格按照教師職業(yè)道德的要求規(guī)范自己的行為； （3）不斷反思自己的行為，及時糾錯。
三、結(jié)尾（總結(jié)） 1.原則：結(jié)尾切忌尾大不掉，要做到兩點：一是迅速收尾，二是點明主題。 2.行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句 （1）祈使句的作用是總結(jié)和概括全文的論據(jù)和論點（總括分論點） （2）感嘆句/排比句的作用是點明主題，并且增加結(jié)尾的力度（點明主題）例如： 為學(xué)生的自主發(fā)展而教育（文章主題） 教育的目的，就是在促進學(xué)生自主的發(fā)展，讓學(xué)生找到人生的意義，做最真實的自己。 但是在現(xiàn)實生活中，學(xué)生總是會因為種種評說、猜測而迷失自己，這不僅阻礙了學(xué)生的健康成長，而且也不符合教育的本質(zhì)。因此，全社會應(yīng)該有以人為本的輿論氛圍；學(xué)校應(yīng)該設(shè)置滿足學(xué)生個性發(fā)展需求的課程；教師教學(xué)過程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展；家庭也應(yīng)該鼓勵學(xué)生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學(xué)生自由健康的成長。（文章第一段） 相信在社會、學(xué)校、教師、家庭各方的共同努力下（祈使句），才能為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境！才能為學(xué)生的自主發(fā)展給與正確的引導(dǎo)！才能讓學(xué)生的自主發(fā)展變成現(xiàn)實！教育真正的目的才能實現(xiàn)！（排比句+感嘆句）（文章結(jié)尾）
附：近年真題 針對所附真題，龍輝教育給出了參考立意，希望同學(xué)們盡快掌握寫作結(jié)構(gòu)，熟悉教育寫作要義，提高寫作成績。
一、中學(xué)語文真題 1.閱讀下面的材料，按要求作文(50分) 一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經(jīng)風(fēng)光過;山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們不定什么時候就會爬上來。” 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。 參考立意：這個案例說的哲理可以從兩個角度來分析。第一個角度是客觀評價不同階段的人，引申到教育工作，就是在教育中要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，建立多元評價標準；第二個角度是心態(tài)上尊重、平等對待，引申到教育工作，就是不管學(xué)生在哪個階段，都要熱情耐心尊重平等對待，明白幸福真諦。
2.閱讀下面的材料，按要求作文。 在一次網(wǎng)絡(luò)訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。 參考立意：注重閱讀方法，增加知識儲備。
3.根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。 材料：這個世界上有很多種生活，如果命運將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒有剝奪你幸福的權(quán)利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。 要求：角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。 參考立意：注重閱讀方法，增加知識儲備。
4.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。 材料：許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應(yīng)，并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質(zhì)松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質(zhì)堅硬，植物如此，人也一樣。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。 參考立意：適應(yīng)環(huán)境和改造自身。
5.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。 材料：山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處;風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要在乎被人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾人生。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。 參考立意：人盡其才 物盡其用、因材施教、知足常樂。
6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。 材料：教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成有用之人，而且應(yīng)教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。 參考立意：幸福對每個人都不同的，用一個靈魂去感動另一個靈魂，而不是極功盡利的教育。
7.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。 材料：總統(tǒng)當選不久，記者采訪他的母親，有哈里這樣的兒子，你一定十分自豪。母親贊同地說：“是這樣的，我還有一個兒子，也同樣使我自豪，在地里挖土豆”。 要求：字數(shù)不少于1000字。 參考立意： 教育并不只是為了培養(yǎng)精英，平等對待個性差異。
8.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。 博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說：“腹有詩書氣自華”，但仔細想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂，讀通，讀化了的那幾部書。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選角度，不少于800字。 參考立意：注重閱讀方法，增加知識儲備。
二、小學(xué)語文真題 1.朱伯特夫婦是著名的野生動物紀錄片的制作者
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