1.幼兒德育目標(biāo)的入手點(diǎn)是（ ）

A.思維                                  B.想象

C.任務(wù)                                  D.情感

2.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字，這符合（ ）

A.獨(dú)立自主性原則                        B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則                          D.綜合性原則

3.通過(guò)教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為（ ）動(dòng)機(jī)。

A.內(nèi)在                                  B.外在

C.沒(méi)有意識(shí)的                            D.直接

4.學(xué)了“角”的概念后，再學(xué)習(xí)“直角”“銳角”等概念，這屬于（ ）

A.垂直遷移                              B.水平遷移

C.橫向遷移                              D.負(fù)遷移

5.“理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)”是（ ）教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。

A.權(quán)威型                                B.專(zhuān)制型

C.溺愛(ài)型                                D.忽視型

6.幼兒教師在兒童面前的角色首先是（ ）

A.監(jiān)護(hù)人                                B.追隨者

C.旁觀者                                D.教育者

7.課程內(nèi)容難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi)，說(shuō)明課程內(nèi)容的選擇符合（ ）

A.目的性原則                            B.興趣性原則

C.發(fā)展適宜性原則                        D.價(jià)值性原則

8.對(duì)教育活動(dòng)和教育關(guān)系價(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)中，最基本的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）

A.道德規(guī)范                              B.教育活動(dòng)的基本原則

C.教育法律規(guī)范                          D.社會(huì)團(tuán)體的規(guī)范

9.第一個(gè)將巴甫洛夫的研究結(jié)果作為理論基礎(chǔ)的人是（ ）

A.斯金納                                B.桑代克

C.班杜拉                                D.華生

10.“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。”這是（ ）中規(guī)定的。

A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

C.《中華人民共和國(guó)憲法》

D.《中華人民共和國(guó)教育法》

1.D【解析】幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手,符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的

年齡特點(diǎn)。

2.B【解析】寫(xiě)字不符合學(xué)前階段孩子的身心發(fā)展。學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。教師進(jìn)行學(xué)前教育與課程設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施都應(yīng)該著眼于促進(jìn)兒童的發(fā)展。

3.B【解析】通過(guò)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金、榮譽(yù)等,依然可能影響那些成功欲望不高、高度害怕失敗的人投身于體育競(jìng)賽之中。我們把這種外在因素激發(fā)的行為傾向稱(chēng)為外在動(dòng)機(jī)。

4.A【解析】學(xué)習(xí)“角”的概念習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)可以直接遷移到“直角”“銳角”等概念的學(xué)習(xí)中去,因此屬于垂直遷移。

5.A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。在多數(shù)情況下,這是最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式。這種類(lèi)型的父母對(duì)孩子提出合理的要求,對(duì)孩子的行為做出適當(dāng)?shù)南拗?設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),并堅(jiān)持要求孩子服從和達(dá)到這些目標(biāo)。同時(shí),他們表現(xiàn)出對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài),會(huì)耐心地傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn),并鼓勵(lì)孩子參與家庭決策。

6.D【解析】幼兒教師認(rèn)為自身對(duì)于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、學(xué)習(xí)者。

7.C【解析】課程內(nèi)容難度水平處在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”之內(nèi),說(shuō)明課程內(nèi)容的選擇符合發(fā)展適宜性原則。

8.C【解析】對(duì)教育活動(dòng)和教育關(guān)系價(jià)值的判斷有多種標(biāo)準(zhǔn),如道德規(guī)范、宗教規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)團(tuán)體的規(guī)范、教育活動(dòng)的基本原則等,其中最基本的標(biāo)準(zhǔn)是教育法律規(guī)范。

9.D【解析】華生相信巴甫洛夫的條件作用模式適用于對(duì)人類(lèi)行為的研究,以此為基礎(chǔ)建立

了自己的行為主義學(xué)習(xí)理論。

10.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定,學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。