1.人們通常將“各級各類學校的具體培養(yǎng)要求”稱為(  )

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教學目標

2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說在中國教育界的具體實踐是(  )

A.新課程改革

B.素質(zhì)教育

C.教育的國際化走勢

D.教育改革的實踐

3.下列選項中不屬于教育目的評價范圍的是(   )

A.評價學校的辦學水平、辦學效益

B.檢查教育教學工作的質(zhì)量

C.評價教師的教學質(zhì)量和工作效果

D.評價教學方法的優(yōu)劣

4.教育目的包括三個層次,下列屬于第三層次的是(   )(易混)

A.國家的教育目的

B.各級各類學校的培養(yǎng)目標

C.課程目標

D.教師的教學目標

5.“生活本身沒有任何價值,它的價值在于怎樣使用它。”—一盧梭。這句話體現(xiàn)了(       ).

A.社會本位論

B.個人本位論

C.教育無目的論

D.個人本位論和社會本位論的統(tǒng)

6.現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在(  )

A.美國

B.歐洲

C.中國

D.英國

7.學校體育的根本任務(wù)是(   )(?？?

A.增強學生的體質(zhì)

B.提高學生的運動水平

D.使學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣

8.(  )是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能,發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。

A德育

B智育

C美育

D體育

9.對一切教育活動均有指導(dǎo)意義的是(   )

A、教育制度

B.教育內(nèi)容

C.教育方法

D.教育月的

10.新中國成立以來,隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會的進步,我國教育目的發(fā)生了多次變化,這說明了教育目的受(  )

A文化傳統(tǒng)的制約

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的制約.

C社會生產(chǎn)方式的制約

D.外國教育目的的影響

1.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了培養(yǎng)目標的內(nèi)。

2.B解析】素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展,它是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說在中國教育界的具體實踐

3.D解析】評價學校的辦學水平、辦學效益,檢查教育教學工作的質(zhì)量,評價教師的教學質(zhì)量和工作效果,檢查學生的學習質(zhì)量和發(fā)展程度等,都必須以教育目的為依據(jù)和標準來進行。

4.D【解析】教育目的包括三個層次:國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。教師的教學目標居于第三個層次,教學目標是指教學活動結(jié)束后學生所能達到的預(yù)期標準

5.B解析】盧梭是個人本位論的代表人物之一,他認為確立教育目的的根據(jù)是人的本性,個人價值高于社會價值,而不是為某個社會集團或階級服務(wù)

6.B解析]現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲

7.A解析】增強學生體質(zhì)是學校體育的根本任務(wù),這是學校體育與學校其他活動最根本的區(qū)別

8.B解析】題干描述的是智育的概念

9.D解析】教育目的是整個教育工作的核心,是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿,在教育活動中居于主導(dǎo)地位。它貫穿于教育活動的全過程,對一切教育活動都有指導(dǎo)意義。

10.C解析】教育要為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),當社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)方式發(fā)生重大變化后,教育方針和教育目的也要相應(yīng)調(diào)整才能發(fā)揮最大作用