1.幼兒聽奶奶抱怨小雞長(zhǎng)得慢，幼兒就把小雞埋在沙里，把雞頭留在外面，還用水澆，并告訴奶奶：“您的小雞一定會(huì)長(zhǎng)得大大的。”這屬于幼兒自我中心特點(diǎn)中的（ ）

A.不可逆性                              B.可逆性

C.經(jīng)驗(yàn)性                                D.擬人性

2.皮亞杰設(shè)計(jì)的三山實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映了3~4歲幼兒思維具有（ ）

A.直觀性                                B.自我中心性

C.形象性                                D.經(jīng)驗(yàn)性

3.認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具是（ ）

A.個(gè)人本位的兒童觀                      B.社會(huì)本位的兒童觀

C.神本位的兒童觀                        D.教育本位的兒童觀

4.學(xué)習(xí)的刺激-反應(yīng)說的代表人物是（ ）

A.巴甫洛夫                              B.華生

C.斯金納                                D.班杜拉

5.從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過程的影響看，它的作用是（ ）

A.選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用

B.鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用

C.鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用

D.導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用

6.在母親離開時(shí)無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時(shí)，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這種孩子可能屬于（ ）依戀類型。

A.回避型                                 B.安全型

C.反抗型                                 D.遲鈍型

7.5歲幼兒畫的西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段時(shí)期幼兒想象的特點(diǎn)是（ ）

A.表像符號(hào)形成                           B.未掌握畫面布局

C.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張                       D.繪畫技能稚嫩

8.“燈可以照明”“魚在水里游”這些幼兒對(duì)事物所下的定義說明幼兒（ ）

A.不會(huì)下定義

B.按一般性的非本質(zhì)的特征下定義

C.接近下定義的水平

D.依據(jù)具體特征下定義

9.（ ）是個(gè)性形成的最初階段。

A.0~1歲                                  B.1~3歲

C.3~6歲                                  D.7歲

10.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（ ）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

A.高于                                    B.低于

C.不高于                                  D.不低于

1.C【解析】學(xué)前兒童是從他自己的具體生活經(jīng)驗(yàn)去思維的,而不是按大人的邏輯推理進(jìn)行思維。

2.B【解析】心理學(xué)家皮亞杰做過一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)一—“三山實(shí)驗(yàn)”:在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘,首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型,然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片,讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人(實(shí)驗(yàn)者或娃娃)所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。前運(yùn)算階段的兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一角度看到的沙丘和自己所站的角度看看到的沙丘是一樣的,這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了兒童的思維具有自我中心性。

3.B【解析】把兒童看作是家族傳承和繁衍的工具,著眼點(diǎn)是整個(gè)社會(huì)的利益,就是以社會(huì)為

位的一種兒童觀。

4.B【解析】學(xué)習(xí)的刺激一反應(yīng)說的代表人物是華生,主張用條件反射來解釋習(xí)慣養(yǎng)成的問題。

5.C【解析】從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過程的影響看,它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。

6.A【解析】回避型表現(xiàn)為母親在不在場(chǎng)都無所謂。

7.C【解析】幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)是喜歡夸張,他們常常把事物的某個(gè)部分或某種特征加

以夸大和強(qiáng)調(diào)。

8.D【解析】下定義是掌握概念的表現(xiàn)之一,幼兒對(duì)實(shí)物概念所下定義通常經(jīng)歷“完全不會(huì)

說一不會(huì)下定義一根據(jù)具體特征下定義一接近下定義水平”這幾個(gè)階段。幼兒認(rèn)為“燈可以照明”魚在水里游”是從燈的功能、魚的習(xí)性來下定義的,屬于根據(jù)具體特征下定義。

9.C【解析】從兒童心理發(fā)展看,1~3歲,高的心理過程逐漸出現(xiàn),是各種心理活動(dòng)發(fā)展齊全的時(shí)期,而3~6歲,則是心理活動(dòng)系統(tǒng)的奠基時(shí)期,是個(gè)性形成的最初階段,在這3年里,心理發(fā)展也較迅速,每年有新的特點(diǎn)。

10.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定,教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。