1.活動課程強調(diào)知識和智慧真正的源泉是（ ）

A.游戲                                 B.生活

C.實踐                                 D.上課

2.我國的（ ）中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A.《幼兒園教育綱要》                   B.《幼兒園工作暫行管理條例》

C.《幼兒園工作規(guī)程》                   D.《幼兒園暫行教學綱要》

3.兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為（ ）

A.兒童發(fā)展的年齡特征                    B.兒童生理發(fā)展的年齡特征

C.兒童心理發(fā)展的年齡特征                D.兒童身心發(fā)展的年齡特征

4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（ ）教育為核心。

A.教育觀念                              B.理想信念

C.職業(yè)道德                              D.在職培訓

5.直觀行動思維活動的典型方式是（ ）

A.認識地圖                              B.語詞的概括

C.嘗試錯誤                              D.頓悟

6.幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒莉莉說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。”這是一種（ ）

A.經(jīng)驗性想象                            B.情境性想象

C.愿望性想象                            D.擬人化想象

7.學前兒童的意志過程往往表現(xiàn)為（ ）

A.沒有明確目的的意志行動

B.直接外露的意志行動

C.不能克服困難的意志行動

D.不能自覺調(diào)節(jié)與控制的意志行動

8.兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種（ ）

A.選擇性注意                            B.有意注意

C.定向性注意                            D.隨意注意

9.從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三方面，（ ）不包括在其中。

A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能

B.充分促成學生的榜樣學習

C.改善教育與道德教育的效能

D.使學生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

10.刺激分化反映的是事物的（ ）

A.相似性                                B.差異性

C.普遍性                                D.特殊性

1.C【解析】活動課程強調(diào)知識和智慧真正的源泉是實踐。

2.C【解析】我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,共同擔負教育幼兒的任務”,這是科學的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

3.C【解析】兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會和教育條件下,幼兒在每個年齡階段

中表現(xiàn)出來的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。

4.B【解析】在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中,教師的理想信念是核心。

5.C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤,其活動過程是依靠具體動作展開的

而且有許多無效的多余動作。

6.C【解析】這種想象表達了小孩的愿望。

7.B【解析】學前兒童的意志過程往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動,意志的內(nèi)化程度很低。

8.C【解析】定向性注意在新生兒期出現(xiàn),嬰兒期較明顯,這是本能的無條件反射。

9.D【解析】師表之美的價值表現(xiàn)在三個方面:充分發(fā)揮教育主體的德育潛能、充分促成學生的榜樣學習、改善教育與道德教育的效能。

10.B【解析】分化是對事物的差異性的反應。