絕密 繹 考試結(jié)束前

 

浙江省2017年教師招聘考試

 教育基礎(chǔ)知識( 小學(xué))

課程代碼:200

 

選擇題部分

注意事項:

1. 答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后,用 2B 鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題( 本大題共 15 小題,每小題 2 分,共 30 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“ 答題紙冶的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.下列哪位教育家提出創(chuàng)辦學(xué)校的目的是“使學(xué)校適合兒童,而不是使兒童適合學(xué)校 ?

A. 布魯納          B. 赫爾巴特         C. 維果茨基       D. 尼爾 2.與“不憤不啟,不悱不發(fā)冶 所體現(xiàn)的教育思想相近的一項是

A“ 博學(xué)于文,約之以禮冶                    B.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆冶

C.“ 君子之教,喻也。冶                     D.“建國君民,教學(xué)為先冶

3.學(xué)校挑選學(xué)生擔任校長小助理,學(xué)生通過為學(xué)校提供建議等任務(wù)培養(yǎng)工作責任感和集體主義品質(zhì),這種德育方法是

A.品德評價法    B. 榜樣示范法    C. 陶冶教育法    D. 實踐鍛煉法

4.在課程類型上,校園文化屬于

A學(xué)科課程          B. 活動課程         C. 隱性課程D. 核心課程

 5.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,下列屬于缺失需要的是

A.  自尊需要        B. 認知需要         C. 審美需要         D. 自我實現(xiàn)

6.一年級小朋友在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會了如何正確區(qū)分q 與p兩個字母的字形。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生的學(xué)習(xí)類型是

A.  智慧技能        B. 言語信息         C. 認知策略         D. 動作技能

A.  理解性          B. 選擇性           C. 恒常性           D. 整體性

8. 小明正在津津有味地閱讀一本課外書,沒有聽到上課鈴的聲音。從注意的角度看,維系小明閱讀的心理活動屬于

A.  無意注意        B. 有意注意         C. 有意后注意       D. 隨意注意

9.兒童邊掰手指邊數(shù)數(shù),如果感知和動作中斷,思維也就停止。這說明兒童的思維屬于

A. 直觀動作思維               B.  具體形象思維

C. 抽象邏輯思維              D. 直覺思維

10. 下列屬于教師不作為違法侵權(quán)行為的是

A. 隨意開除學(xué)生                       B.  飲食安全事故

C. 體罰和變相體罰學(xué)生                  D. 向?qū)W生推銷商品

11. 對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育,所需經(jīng)費予以保障的機構(gòu)是

A. 家庭          B. 學(xué)校       C. 社會公益機構(gòu)       D. 人民政府

12.下列屬于教師侵害學(xué)生受教育權(quán)的是

A.侵犯學(xué)生人格尊嚴的權(quán)利               B. 學(xué)生參加考試的權(quán)利

C. 侵犯學(xué)生人身自由的權(quán)利              D. 侵犯學(xué)生隱私的權(quán)利

13.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》,自侵犯行實施義務(wù)教育的,需要經(jīng)過哪個部門的批準?

A. 省級人民政府教育行政部門            B.縣級人民政府教育行政部門

C. 縣級人民政府                       D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

14. 按照《 學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定:學(xué)校應(yīng)當合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時間,學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間(包括自習(xí)),小學(xué)不得超過

A. 六小時        B. 八小時           C. 十小時           D. 十二小時

15.根據(jù)《中華人民共和國教育法》,設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu),必須具備的基本條件有

淤有組織機構(gòu)和章程                     于有合格的教師

盂有穩(wěn)定的生源   榆有符合規(guī)定標準的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)等虞有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

 

A.  淤于盂榆        B. 淤于盂虞         C. 淤于榆虞         D. 淤盂榆虞

非選擇題部分

 

注意事項:

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

 

二、名詞解釋題( 本大題共 4 小題,每小題 4 分,共 16 分)

16.   活動課程

17.   教育法律關(guān)系

18.   認知結(jié)構(gòu)

19.  學(xué)制

三、簡答題( 本大題共 4 小題,每小題 5 分,共 20 分)

20.    教育的經(jīng)濟功能。

21.    教師的基本權(quán)利。

22.     培養(yǎng)操作技能的基本要求。

23.     教育科研選題的基本要求。

四、論述題( 本大題共 2 小題,每小題 10 分,共 20 分)

24.  請你運用德育過程的基本規(guī)律分析小學(xué)生“言行不一冶 的現(xiàn)象,并提出相應(yīng)的對策。

25.  論述羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)理論的基本內(nèi)涵及其對教學(xué)改革的啟示。

五、材料分析( 本大題共 14 分)

26.閱讀下列材料,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律回答問題。

在一堂教授《將相和》的語文公開課上,王老師讓學(xué)生們分角色表演。有一位學(xué)生問:“老師,我能不用書中的原話嗎?冶 王老師和藹地問:“ 為什么呢?冶“ 因為書中的原話太長,我背不下來,如果拿著書表演,又不太好。冶孩子說出了原因。“你的意見很好,那就用自己的話表演吧。冶接著王老師交代了角色表演中的基本要求和應(yīng)注意的事項。學(xué)生投入地表演,課堂氣氛熱烈。

公開課結(jié)束后,有的教師充分肯定了王老師允許學(xué)生用自己的話來表演,認為這個環(huán)節(jié) 調(diào)動了學(xué)生的積極性。也有的教師持否定態(tài)度,認為教學(xué)中聽從學(xué)生的意見會弱化教師在教 學(xué)中的主導(dǎo)作用。

問題:(1) 在評課教師持有的兩種不同意見中,你贊同哪一種觀點?   說說你的理由。 (2)聯(lián)系實際,談?wù)劷處熢诮虒W(xué)中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用?

絕密繹啟用前    秘密繹啟用后

浙江省2017年教師招聘考試

教育基礎(chǔ)知識( 小學(xué))

試題參考答案及評分標準

課程代碼:200

一、單項選擇題( 本大題共 15 小題,每小題 2 分,共 30 分)

1. D           2. C           3. D          4. C          5. A

6. A           7. C           8. C           9. A          10. B

11. D          12. B          13. B          14. A         15. C

二、名詞解釋題(本大題共4 小題,每小題 4 分,共 16  分)

16. 亦稱經(jīng)驗課程,或兒童中心課程,是以學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗和能力為基礎(chǔ),(2 分) 通過 引導(dǎo)學(xué)生自己組織有目的的活動系列而編制的課程。 (2 分)

17. 是指教育法律規(guī)范(2 分) 在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利與義務(wù) ( 權(quán)力與責任) 相聯(lián)系的社會關(guān)系。 (2 分)

18. 是指人關(guān)于現(xiàn)實世界的內(nèi)在的編碼系統(tǒng),(1 分) 是一系列相互關(guān)聯(lián)的、非具體性的類 目,(1 分) 它是人用以感知、加工外界信息以及進行推理活動的參照框架。 (2 分)

19.是教育制度的主體,是學(xué)校教育制度的簡稱,(1分) 是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)定,(2分)它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系（2分）

三、簡答題( 本大題共 4 小題,每小題 5 分,共 20 分)

20.  (1)教育把可能的潛在的勞動力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的勞動力。 (2 分)

(2) 教育使知識形態(tài)的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力。 (1 分)

(3) 教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素,為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值。 (1 分)

(4) 教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識、新的生產(chǎn)力。 (1 分)

21.  (1) 教育教學(xué)權(quán)

(2) 科學(xué)研究權(quán)

(3) 管理學(xué)生權(quán)

(4) 獲取待遇報酬權(quán)

(5) 民主管理權(quán)

(6) 進修培訓(xùn)權(quán)

( 每小點 1 分,答對 5 點給滿分)

22. (1) 準確的示范與講解。 (2 分)

(2) 必要而適當?shù)木毩?xí)。 (1 分)

(3) 充分而有效的反饋。 (1 分)

(4) 建立穩(wěn)定而清晰的動覺。 (1 分)

23. (1) 選題要有價值;

(2) 選題要新穎;

(3)選題要具有可行性;

(4)選題要具體明確;

(5) 選題要有科學(xué)性。( 每小點 1 分)

四、論述題( 本大題共 2 小題,每小題 10 分,共 20 分)

24. (1)德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行和諧發(fā)展的過程。小學(xué)生“ 言行不一冶 的現(xiàn)象實質(zhì)是知

情意行在某一方面出現(xiàn)了缺失而導(dǎo)致的結(jié)果。(2 分)

(2)“言行不一冶的致因不同,采取的對策也不一樣。主要有以下四種情況。第一,“言行不一冶是由于認識不到位,那就要從“知冶開始,提高道德認識,增強學(xué)習(xí)的自覺性。即俗稱的“曉之以理冶。 (2 分)

第二,如果“言行不一冶是由于缺乏情感體驗,沒有強有力的行為動機,那就要從“情冶的培養(yǎng)開始,引導(dǎo)學(xué)生感受生活、體驗生活,通過各種措施激發(fā)其道德情感。即俗稱的“動之以情冶。 (2 分)

第三,如果“言行不一冶是由于意志薄弱,不能持之以恒,那就要從“意冶開始,通過完成一定的道德活動來磨練其意志,提高自我控制能力。即俗稱的“持之以恒冶。(2 分)

第四,如果“言行不一冶是由于缺乏良好的行為習(xí)慣,那就要從“行冶開始,加強行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。即俗稱的“導(dǎo)之以行冶。 (2 分)

( 其它答案,言之成理的可酌情給 1-5 分)

25.

非指導(dǎo)性教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)。(1 分)它的內(nèi)涵包含幾個要點:(1) 教學(xué)目標是培養(yǎng)自我實現(xiàn)的“ 全人冶。 (2 分)

(2) 尊重和信任學(xué)生,放手讓學(xué)生自我選擇、自我評價和自我實現(xiàn)。 (2 分)

(3) 強調(diào)人際關(guān)系的重要性,創(chuàng)設(shè)融洽、開放、相互支持的課堂氛圍。 (2 分) 非指導(dǎo)性教學(xué)對教學(xué)改革的啟示主要有:

(1) 教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自我實現(xiàn)的需要,培養(yǎng)主動發(fā)展的意識。 (1 分)

(2) 教師不能只是傳授知識,而應(yīng)該促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。 (1 分)

(3) 關(guān)注師生情感與人際關(guān)系在教學(xué)過程中的重要價值。 (1 分)