綜合素質(zhì)試題（中學(xué)）

（科目代碼：301）

注意事項：

1、考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2、請按規(guī)定在答題卡填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.在生物實驗課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準備好的填空題：“實驗過程一：從____ 號燒瓶倒入____號燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握____左手托住____……”這說明韓老師

A.教學(xué)理念偏失  B.教學(xué)態(tài)度不端  

C.教學(xué)評價不當(dāng)  D.教育行為失當(dāng)

【參考答案】A（實驗課的目的主要是使學(xué)生獲取間接經(jīng)驗，需要教師具有素質(zhì)教育的觀念，而韓老師則是以學(xué)生做題為目的，所以屬于應(yīng)試教育的觀念。）

2.綜合實踐活動中，段老師設(shè)計了主題為“社會旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對某座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣，在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護”。對于段老師的法，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要    B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識  

C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣    D.糾正了學(xué)生的研究方法

【參考答案】D（段老師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生獨立完成課題，并沒有將自己的意識強加在學(xué)生的學(xué)習(xí)之上。）

3.下列教學(xué)用語中，不利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的是

A.“你讀得很響亮，若再有感情一點就好了。你再試試。”

B.“剛才這位同學(xué)概括得不準確，還是我來吧。”

C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話，有自己的觀點，非常好!”

D.“請大家想一想，剛才這兩位同學(xué)報告的結(jié)論，有何不同?”

【參考答案】B（B選項中的教師主動幫助學(xué)生回答問題，忽略了學(xué)生的主觀能動性。該題回答時可用排除法解答。）

4.多年來,曾老師堅持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法

A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性   B.忽視了學(xué)生的差異性   

C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性   D.尊重了學(xué)生的自主性

【參考答案】D（首先判斷曾老師的做法是正確的，所以排除A.B兩項。反思、記錄學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。）

5.《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》提出,要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項中不恰當(dāng)?shù)氖恰?/p>

A.財政資金優(yōu)先保障教育投入         B.社會資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜

C.經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展     D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要

【參考答案】C（ 教育優(yōu)先發(fā)展包括：加大教育投入、完善投入機制及加強經(jīng)費管理。本題可用排除法作答。）

6.中學(xué)生鄒某上課時玩手機游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備,并告誠鄒某不要在上課時玩游戲。課后,王老師將手機返還給了鄒某。王老師的做法。

A.合法,教師有權(quán)批評和管教學(xué)生     B.不合法,侵犯了鄒某的財產(chǎn)權(quán)

C.合法,教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機     D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)

【參考答案】C（教師沒有權(quán)利毀壞學(xué)生購買的任何產(chǎn)品，該選項說明侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。）

7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標,直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團承辦,并規(guī)定對該校所有學(xué)生按市場價格收費。該地區(qū)教育行政部門的做法。

A.合法,有利于促進學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展

B.合法,有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享

C.不合法,不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)

D.不合法,不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標的原則要求

【參考答案】C（教育行政部門做法不合法，排除A.B兩項。名校變民校，違背教育均衡發(fā)展的需求。）

8.某中學(xué)規(guī)定,凡主動參加所在地區(qū)教研室組織的校實驗活動的教師，在職稱晉升，評優(yōu)評選中予以優(yōu)先考慮，該學(xué)校的做法。

A.合法,有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實和保障    

B.合法,有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實和保障

C.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利  

D.不合法,違反了教師考核評價的客觀公正原則

【參考答案】A（合法，該校鼓勵學(xué)校老師參加教研室組織的實驗活動，所以有利于教師科學(xué)研究權(quán)落實。）

9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實驗課,學(xué)生李某因借用坐在實驗桌對面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是

A.學(xué)校和宋某  

B.宋某和李某的監(jiān)護人  

C.學(xué)校和李某的監(jiān)護人  

D.李某的監(jiān)護人和韓某的監(jiān)護人

【參考答案】A（過錯責(zé)任原則，屬于學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的范圍內(nèi)，同時該校應(yīng)向該教師追責(zé)。）

10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍不悔改。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦?/p>

A.撤銷林某的監(jiān)護人資格  B.給予林某行政處分  

C.責(zé)令林某賠禮道就  D.要求林某賠償損失

【參考答案】A（根據(jù)《未成年人保護法》，監(jiān)護人如果存在辱罵、毆打、虐待兒童行為，可以撤銷監(jiān)護人資格。）

11、為了提高學(xué)生的法制意識，預(yù)防可能發(fā)生的未成年人犯罪事件，學(xué)校擬采取應(yīng)對措施。下列選項中不正確的是

A.聘任優(yōu)秀的律師擔(dān)任法制教育的兼職教師

B.聘任當(dāng)?shù)嘏沙鏊删瘬?dān)任校外法律輔導(dǎo)員

C.要求教育未成年學(xué)生的父母配合開展法制

D.要求班主任承擔(dān)對未成年學(xué)生的監(jiān)護責(zé)任

【參考答案】D（班主任不承擔(dān)孩子的監(jiān)護職責(zé)）

12.在一次雷雨天氣中，某中學(xué)教學(xué)樓遭到雷擊，多名學(xué)生不同程度的被擊傷。后經(jīng)調(diào)查得知，由于教學(xué)樓沒有采取防雷措施，這才導(dǎo)致學(xué)生被雷擊傷。對于這起事故的法律責(zé)任，下列說法中正確的是

A.學(xué)校無法律責(zé)任

B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯責(zé)任

C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無過錯責(zé)任

D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補償責(zé)任

【參考答案】B（過錯責(zé)任原則，學(xué)校沒有定期檢查校舍且沒有及時進行維護）

13.體育課上，蘇老師發(fā)現(xiàn)張剛坐在操場邊發(fā)呆，便詢問情況，張剛說：“我最好的朋友走了，我很難過！”蘇老師從此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車禍去世了！”于是，蘇老師經(jīng)常開導(dǎo)他，幫他從悲傷中走了出來。對于蘇老師的的行為，下列說法正確的是

A. 偏愛張剛，未能關(guān)注其他學(xué)生

B. 專心教學(xué)，不必承擔(dān)其他責(zé)任

C. 細心觀察，適時捕捉教自契機

D. 侵犯隱私，干擾學(xué)生私人生活

 【參考答案】C（體育課上細心觀察）

14、李老師多次得過全省教學(xué)比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱。在學(xué)校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討，有些同事不理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法正確的是

A.教師需要不斷提高教育教學(xué)水平

B.教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團結(jié)協(xié)作

C.中學(xué)教師不需要深厚的理論知識

D.中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時間

【參考答案】A（履行教育教學(xué)義務(wù)是教師的基本義務(wù)，教師應(yīng)不斷提高自身的知識素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)。本題可用排除法）

15. 王明同學(xué)成績不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板寫了“夏某某是個大笨蛋！”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面同自己做深刻檢討，夏老師的行為

A.正確，有利于抑制其他同學(xué)的類似行為

B.正確，應(yīng)該維護教師的尊嚴和威信

C.不正確，不應(yīng)該對此類學(xué)生如此寬容

D.不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

【參考答案】D （違背了教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，遇到問題首先應(yīng)該進行反思，同時利用教學(xué)機智恰當(dāng)處理師生關(guān)系）

16、李麗同學(xué)的爸爸跟學(xué)校校長是好朋友，班主任知道后，主動給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗爭取更多的機會回答問題，并讓其擔(dān)任班長。班主任的行為

A.有利于促進家校合作

B.有利于履行班主任的職責(zé)

C.影響了其他學(xué)生的成長

D.影響了校長的廉潔從教

【參考答案】C（本題中班主任老師的做法是錯誤的，故排除法，答案在C\D之間，該題涉及的是班主任的問題，而不是校長，所以答案為C）

17.時間計量包括時間間隔和時刻兩方面,前者指物質(zhì)運動經(jīng)歷的時段,后者指物質(zhì)運動的某一瞬間。下列選項中，時刻的表述是

A.百米賽跑世界記錄在10秒內(nèi)     B.通常一節(jié)課的時間是45分鐘

C.從甲地步行到乙地需要2小時    D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時開始

【參考答案】D（A.B.C選項說明的都是一個時間段內(nèi)，而D選項說明的是開始的那一瞬間。）

18.大陸漂移說是一種解釋地殼運動和海路分布、演變的科學(xué)假說,為板塊構(gòu)造學(xué)說的建立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),對地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動作用。下列人物中,正式提出該學(xué)說的是

A.培根           B.洪堡  

C.魏格納        D.達爾文

【參考答案】C（魏格納所提出的大陸漂移假說是解釋地殼運動和海陸分布、演變的學(xué)說。大陸彼此之間以及大陸相對于大洋盆地間的大規(guī)模水平運動，稱為大陸漂移。）

19.貞德是法國歷史上著名的民族英雄,被后人贊項為“圣女”,她曾率領(lǐng)法國軍隊對抗外國入侵,并多次打敗侵略者,事跡發(fā)生的時期是

A.普法戰(zhàn)爭時期   

B.英法百年戰(zhàn)爭時期   

C.第一次世界大戰(zhàn)時期   

D.歐洲三十年戰(zhàn)爭時期

【參考答案】B（圣女貞德是法國的軍事家，天主教圣人，被法國人視為民族英雄。在英法百年戰(zhàn)爭（1337年－1453年）中她帶領(lǐng)法國軍隊對抗英軍的入侵，最后被捕并被處決。）

20.國際關(guān)系中，主權(quán)國家會在建交國設(shè)立外交代表機構(gòu)，外交代表機構(gòu)通常劃為三個等級，下列選項中，不屬于三個等級的外交代表機構(gòu)是

A.大使館             B.領(lǐng)事館  

C.公使館            D.代辦處

【參考答案】B（外交代表機關(guān)通常分為三級：以大使為館長的稱大使館-----以高級專員為館長的稱高級專員公署；以公使為館長的稱公使館；以代辦為館長的稱代辦處。）

21.太陽系是太阻和以太陽為中心、受它的引力支配而環(huán)繞它運動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng),其中包含.....

A.天王星          B.海王星  

C.土星           D.木星

【參考答案】B

22.莎士比亞的喜劇大都以愛情、友誼、婚姻為主題，歌頌進步、美好的人文主義新風(fēng)充滿著樂觀、明朗的基調(diào)。下列作品中,屬于莎士比亞喜劇的是

A.《奧賽羅》                 B,《雅典的泰門》  

C.《麥克白》                 D.《威尼斯商人》

【參考答案】D（莎士比亞四大喜劇：《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《皆大歡喜》和《第十二夜》）

23.《人間詞話》是著名學(xué)者王國維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評標準的核心理論是

A.“氣質(zhì)”說               B.“境界”說   

C.“神韻”說               D.“格律”說

【參考答案】B（《人間詞話》對歷代詩詞名家名作作了精彩而獨到的點評，并融合中西美學(xué)和文藝思想，提出了獨特的文學(xué)理論，其核心是境界說。）

24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂獨唱曲，始用于17世紀初的格局和康塔塔，此后經(jīng)歷發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是

A.詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲,依附歌情節(jié),相當(dāng)于戲劇中的“對白”

B.詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時,看重表現(xiàn)中人在定情景中的情感

C.詠嘆調(diào)族律優(yōu)美。故也常單在樂全上演唱

D.詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力要較我音的技巧

【參考答案】A

25、我國是一個多民族的國家，不少民族都擁有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征。下列選項中，表心啊了傣族形象的是

        

【參考答案】A

26.在Word中,如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線,則表示該文字出現(xiàn)

A.“拼寫和句法”錯誤   B.“句法和連接”錯誤

C.“拼寫和語法”錯誤   D.“語法和連接”錯誤

【參考答案】C

27.在 Powerpoint中,下列視圖模式可用于播放幻燈片的是

A.大綱模式  B.幻燈片模式  

C.幻燈片瀏覽模式  D.幻燈片放映模式

【參考答案】D

28.下列選項中，與“教師”和“喜劇愛好者”兩概念的關(guān)系一致的是

A.軍人和軍醫(yī)  B.楊樹和柳樹  

C.蛋糕和面包  D.作家和畫家

【參考答案】D

29.下列圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項中，最適合填在問號處的是

  

【參考答案】C

 

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題

30.材料:

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫,其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”可是,課堂上許多學(xué)生說不懂國畫,談不出體會,課堂出現(xiàn)了冷場。教師看到這一情況,立即調(diào)整了教學(xué)思路,不再要求學(xué)生談體會,而是從學(xué)生實際出發(fā),從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)他們打開思路。教師給出了一個學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”,并要求學(xué)生由竹子展開多角度、多方面的想象,很快學(xué)生就進入了情境,發(fā)言變得十分踴躍。

　　學(xué)生說：“竹子的外形沒有牡丹花那么華貴,它樸實無華,”“竹子中空外直,好像人的品格——謙虛、正直,““由竹子的挺拔想到人的高風(fēng)亮節(jié),”“竹子一年四季都郁郁蔥蔥,說明它不畏嚴寒,不畏酷暑”“竹子對人無所求—一不需灌溉、不需施肥;給予人的卻很多—一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處,”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺,山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說有人華而不實。

學(xué)生注意力高度集中,各抒己見。說完了竹子再來看畫,學(xué)生對這幅畫就有了理解與看法,發(fā)言更加熱烈,在發(fā)言中,學(xué)生們談竹子、談畫,既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。課后,教師對這次教學(xué)行為進行了反思。

問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教學(xué)行為。（14分）

【參考答案】

(1)“以人為本”的學(xué)生觀要求將學(xué)生看作全面發(fā)展的。教師通過及時調(diào)整教學(xué)思路啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。

(2)“以人為本”的學(xué)生觀要求將學(xué)生看作獨特的人。教師以“以人為本”的思想促進了學(xué)生的全面發(fā)展,他因材施教,促進了學(xué)生的個性發(fā)展。

(3)“以人為本”的學(xué)生觀要求將學(xué)生看作獨立意義的人。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)新能力。

 

31、材料：

師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成了一名初中語文教師，工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提高，教學(xué)效果得到了家長們的認可。這時，他認為教學(xué)工作并不神秘，自己的經(jīng)驗、知識與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒有必要繼續(xù)深入鉆研教學(xué)。

　　一天,幾位學(xué)生的家長找到孫老師,希望他能在課后幫助孩子樸習(xí)。孫老師認為這事有利于提高學(xué)生成績就答應(yīng)了,補習(xí)結(jié)束時,家長們?yōu)榱烁兄x孫老師,給了他一筆可觀的補課費,孫老師推辭不過只好接受。

　　自此以后,越來越多的學(xué)生找孫老師補課,其他班級甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來找他。為了保證補習(xí)效果,孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來,還專門編印了系列學(xué)習(xí)資科,僅收取成本費和辛苦費,隨著參與輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴大,孫老師家里的空間已不足以容納,于是,他在小區(qū)里專門租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)。為了節(jié)省學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具的費用,孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購買。家長們對孫老師的輔導(dǎo)非常滿意,還給他送了錦旗。

問題：請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析孫老師的教育行為。(14分)

【參考答案】

(1)孫老師的做法違背了“終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德。孫老師認為自己的教學(xué)工作并不神秘,自己的知識已經(jīng)足以應(yīng)付,沒必要繼續(xù)深入專研教學(xué),這一點違反了教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力,不管什么時候教師都不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)的步伐

(2)孫老師的做法違背了“教書育人”的職業(yè)道德。“教書育人”是教師職業(yè)道德中的重要內(nèi)容,教書育人是教師的天職。孫老師幫學(xué)生補習(xí)是他分內(nèi)之事,但孫老師卻收取了可觀的補課費,這顯然違反了教師職業(yè)道德中“教書育人”的內(nèi)容

　　在職教師是不能開設(shè)補習(xí)班的,孫老師不僅專門租地方輔導(dǎo)學(xué)生,還要求學(xué)生統(tǒng)一購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具,這顯然違反了教師職業(yè)道德中的“愛國守法,愛崗敬業(yè)”的要求。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求,愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

 

32、材料：

創(chuàng)新是一個人熟知的名稱，但創(chuàng)新到底意味著什么？創(chuàng)新要面對什么樣的挑戰(zhàn)？不同的人可能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新，我們要想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。

我們有知道的東西，這就是所謂的知識，我們有知識不知的東西，比如未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達到的技術(shù)水平等等，但這些還不是全部，我們除了知道的東西，和不知道的東西，我們還有不知道的東西，科學(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”，還要把“不知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”，是最高層次的、最重要的創(chuàng)新，連不知道什么不知道，這真實什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，無從下口。

把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題，要開拓新知識就要能夠提出問題。但提出新問題并非那么簡單。通常如果能把問題講出來，因為它所針對的東西，從來沒人見到過，也從來沒人想到過。所以,***連提問題的**有**問題也將不出來，記得小時候曾經(jīng)看過***事，這個都拉不到***用于計數(shù)的“一、二、三”很多很多，當(dāng)人****的數(shù)量時，就公遇到將不出來的情況。

所以，要提出讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠，當(dāng)你對這類講不出來的問題時，也許就是一個信號，挖掘到金礦了，觸碰到知識的*****，***激動的時刻，也是老子道可道，非常道的意境。在這種沒有語言，沒有數(shù)字的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展，如何做研究，如何進行思考？這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)。

真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標，沒有方向，因為這些目標和方向連名字都沒有。給這些目標和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，只有當(dāng)創(chuàng)新以來，我們才能把問題講出來，把新知識講出來，所以，真正的科學(xué)創(chuàng)新無法計劃，無法造勢，無法成為一個轟轟烈烈的重大項目。

但作為一個進行創(chuàng)新的科學(xué)家，如果沒有目標、沒有方向，工作該如何開展？對個人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標準，創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力，這時每個研究人員都可能有自己對美的認知，都有看問題不同的方式，都有不同的努力方向，但慢慢地，會有一個人對美的認知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標準，成為大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程，科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新非常相同的。當(dāng)然，科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗，實驗不認可的創(chuàng)新是不會被接受的。牛頓發(fā)現(xiàn)物體運動規(guī)律就是一個創(chuàng)新的例子，他意識到天上行星的運動和地上蘋果掉落實際上是同一種物理現(xiàn)象，可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運動時，卻發(fā)現(xiàn)自己講也講不出來。因為當(dāng)時還沒有描寫非勻速運動的數(shù)學(xué)語言，所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，****物體的運動定量，這也是物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子。

問題：

(1)文章所說的“創(chuàng)新”有幾個層次?請簡要概括。(4分)

【答案】1.把“知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”。

　    　2.把“不知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道的不知道”。

　　    3.“知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”。

　　    4.“不知道的不知道”變?yōu)?ldquo;知道”。

(2)文章認為如何應(yīng)對科學(xué)創(chuàng)新所要面對的挑戰(zhàn)?請簡要分析。(10分)

【答案】1.提出真正的新問題，我們要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠。

　　2.給這些目標方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。

　　3.發(fā)明描寫新知識的語言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。

　　4.科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實驗的檢驗。實驗不認可的創(chuàng)新是不會被接受的項目。 

三、寫作題（本大題1小題，50分）

閱讀下列材料，按要求寫作文

共享單車火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見橙、黃等各種共享單車，與公交站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問題，對緩解交通擁堵和環(huán)境保護，共享單車都很有用。

然而，在單車數(shù)量飆升的同時，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。有的無處安放，讓本來就狹窄的非機動車停車區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺階下，擋乘客進站通道；有人甚至將車塞進綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹邊.....

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

 

 

 

 

 

【參考答案】作文考了上海共享單車話題，你們都寫到了與教育有關(guān)的話題了嗎？社會教育，家庭教育，學(xué)校教育的理念都貫穿文章的中心思想了嗎？社會公德意識需要進一步提高，環(huán)境保護資源節(jié)約的意識都需要素質(zhì)教育。都需要國家，社會，學(xué)校家庭共同來倡導(dǎo)，共同來管理，共同來監(jiān)督。選擇題和前兩個才材料分析題也比較簡單，第三個創(chuàng)新是我們的模考題的創(chuàng)新原話題。

材料中強調(diào)“共享單車火了，同時，共享單車“任性”停放的問題也日益突出。無序擺放，讓本來就狹窄的非機動車停車區(qū)域更顯緊張;有的直接停在出入口臺階處，有的堵住進站通道;有人甚至將車塞進綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹邊。”可以分析出共享單車的出現(xiàn)，更好地滿足公眾出行需求、有效解決城市交通擁擠等問題發(fā)揮了積極作用，另一方面，車輛無序擺放、擾亂正常交通秩序的問題，逐漸會成為束縛共享單車的瓶頸所在。由此可以找出問題的原因是國民的素質(zhì)問題。由此可以推演至教育中，立意主要是從德育、道德教育、素質(zhì)教育作為切入點。